推精细化管理,提升内涵建设,做好人才培养的服务工作
作者:  发布时间:2014-06-18 14:43:56
推精细化管理,提升内涵建设,做好人才培养的服务工作
—学生处2014年度学生工作计划
      围绕我院今后五年发展的目标为中心,贯彻执行“依法治校、民主管理、以人为本、科学发展”的顶层设计,本年度学生处将在院党委的领导下,坚持育人为本、德育为先,继续按照利益高远、精益求精、从严治校的工作理念。以丰富多彩的活动为载体,通过环境育人、习惯育人、活动育人为管理手段,促进学生良好行为习惯、团队精神、职业素养的养成为学生管理目标;以“院系两级、系部自主”的管理模式;带领辅导员、班主任、学生干部三支队伍,规范学生管理制度,狠抓学生养成教育,为创建安全、稳定、和谐、文明校园服务。
一、以增强可持续发展为目标,积极推进学生工作的法制化、科学化
1、探索完善符合我院实际的院系二级管理的新模式。在新的模式下明确职责分工,充分调动系部、班级管理单位的积极性,根据不同系部、专业特点开展更具特色、更具科学、更具实效的学生管理,使学生管理更“贴近实际,贴近生活,贴近学生”,提高效能。
2、进一步完善和建立学生工作考评机制。建立辅导员工作考评办法,用以评价系部学生工作效果,建立工作任务完成情况跟踪台帐,加大对各系部工作执行力的监督,对完成情况量化为分,每周一总结,每月一表彰。进一步完善班主任绩效考核办法,通过按劳取酬、优劳优酬的奖励机制,提高班主任工作的积极性、创造性。建立学生个人综合测评办法,与有关部门一起,建立符合人才培养需求,将智育、德育、体育等综合起来的人才培养质量过程控制体系。
3、创新班主任培训新模式。以体现依法治校、规避学生管理过程中的责任纠纷,以更贴近实际、更具有实用性、更具时代性的为目标,启动班主任技能大赛的培训新模式,以系部为单位成立团队,通过法律法规学习、情景案例分析、主题班会设计、谈心谈话、博文博客的书写、班情分析等方式进行PK,从而学习思想政治教育相关理论;学习了解所分管学生的专业知识;学习教育学、心理学、管理学、哲学等学科,拓宽自己的知识面,丰富自身的知识储备。进而创建一支专业化的学生管理团队。
二、以服务学生成才为宗旨,积极推进学生工作的人性化、民主化
      在市场经济条件下,学生不仅是受教育者,而且还是高等教育的投资者,是高等教育资源的合法消费者。实行学生的权利和义务相结合的民主开放管理,是时代的要求,也体现“以人为本”。积极探索思想政治教育的新思路,努力实现由“管理型”向“引领型”、“服务型”转变,要从过去管理学生为主,转到为学生服务、为学生提供帮助、为学生解决困难为主上来。
1、坚持“贴近实际,贴近生活,贴近学生”为为学生提供各种生活服务,改善生活环境,研究新的学生浴池的管理方法,整合资源,发挥效能,为学生服务;
2、为学生提供勤工助学服务,进一步规范奖助学金的评选办法,建立贫困生档案,做到准确无误。扩大勤工助学的途径,成立生活部,负责外联各种学生勤工助学工作,签订协议,确保学生安全及利益保障,帮助困难学生顺利完成学业;
3、健全信息网络,探索研究基于网络平台的学生思想政治教育的途径和方法,听取广大班主任、学生的意见,将学生工作更接地气。
4、进一步完善学生工作档案的管理。做到各项工作有资料,学生各种信息准确,做到要查必有、要查必祥、要查必准。做好2014届毕业生的档案整理、发放和2013届新生的学籍表的填写存档。
5、开展丰富多彩的学生活动,通过学院的文明礼貌月、爱校卫生月、教育管理月、运动会等契机,开展广场舞大赛、健美操大赛、大学生素质拓展活动、职业生涯规划、创业大赛等等。
二、以提升内涵建设为根本,积极推进学生工作的制度化、精细化
1、由学生处制定学生三年教育管理方案,各系部制定实施细则,根据系部、专业群特点,以教学计划的方式,作为第二、第三课堂,与教学第一课堂一起共同构成完整的育人体系,力图解决学生教育管理工作的随意性、分期性、非系统性。一年级是学生角色转变期,重点抓目标教育和养成教育;二年级是学生全面发展期,重点抓专业引导和职业能力培养;三年级是学生就业择业期,重点抓就业教育和动态管理。
2、规范学生工作程序。依据国家法律法规及我院学生手册,将各项常规工作,在征求广泛意见的前提下,制定工作程序,例如将学生请假、学生处分、学生离校、档案整理、毕业生离校、三好优干评选等等,汇编成学生工作操作手册,通过精细化设计,使各项工作制度化,避免各项工作的盲目性。
3、创新宿舍管理模式,重视其教育管理的主阵地作用,开展宿舍文化节活动,通过活动指引,将常规管理的重点转移到宿舍管理上来,做好学生生活服务保障及良好环境氛围的陶冶熏陶,探索一套有效的管理方法,提升宿舍内务卫生及学生文明程度。
4、早操、环境卫生、教室卫生、晚自习等常规管理,在保持原有良好基础上,继续规范细化标准,在院系二级管理的模式下,各系部充分根据自身特点,自主进行管理。
5、学生安全工作严格落实“一岗双责”。明确班主任班级第一责任人,任课老师课堂第一责任人,值班老师岗位第一责任人意识。坚持预防为主、综合治理的原则;坚持一岗双责、到点到位的原则;坚持未雨绸缪、精益求精的原则。


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